四年级英语上册教学计划

四年级英语上册教学计划框架

一、学情概述

在四年级的英语学习过程中，学生们已经掌握了一定的基础词汇和简单句型。但我们也注意到，学生之间存在明显的两极分化现象，部分新插班的学生在基础知识的掌握上仍需加强。尽管学生们对英语学习的兴趣普遍浓厚，课堂参与积极性高，但后进生的学习习惯培养仍是我们的重点。拥有课外英语培训经历的学生展现出更强的课堂互动能力，但全体学生的听说能力及语法应用都需要进一步巩固和提高。

二、教学目标设定

1. 语言技能目标：

听：通过图片、手势等辅助手段，使学生能听懂日常对话及录音材料。

说：学生能运用四会句型进行简单的交流，如问路、购物等，并确保语音语调准确。

读：使学生能正确朗读课文并理解短篇语段。

写：规范学生的书写，使其能四会单词及句型，并养成良好的书写习惯。

2. 知识目标：本学期学生需掌握约56个四会单词及28个短语，并了解现在进行时、情态动词can的用法等关键语法知识。

三、教材内容梳理（以主流版本为例）

我们将以主流教材为基础，梳理各模块的主题、重点内容、语法点及其来源。例如：方位与问路模块将学习方位词及“Where’s the…?”句型；现在进行时模块将学习描述正在发生的动作及动词变现在分词规则；购物与饮食模块将涉及食物词汇及“Do you want some…?”句型等。

四、教学策略与方法

1. 情景教学与任务型活动：我们将创设真实的语境，如问路、购物等，通过角色扮演让学生在实践中掌握语言应用。设计调查表、小组对话等任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 游戏与歌谣辅助：利用歌曲、小诗等有趣的形式，帮助学生巩固语法规则，如动词的ing形式变化等。

3. 分层教学：针对基础薄弱的学生，我们将侧重于单词拼读和句型跟读，布置图文匹配的趣味练习；对于能力较强的学生，我们将拓展阅读内容，如引入Module中的幽默小故事，并鼓励其编写对话。

通过上述教学策略与方法的有效实施，我们期待每个学生都能在四年级的英语学习中取得显著的进步。课堂管理艺术：激发语言学习的活力

一、引言

为了使学生在英语学习的道路上更加稳健前行，我们制定了一套全面的课堂管理策略，旨在提高学生的听说读写能力，同时注重语法知识的巩固。

二、书写规范训练

我们重视书写的重要性，每节课特意预留5分钟进行书写练习。采用“示范-临摹-纠错”三步法，从基础开始，规范每一个字母的书写，让学生养成良好的书写习惯。

三、听说训练强化

每日课前5分钟的“Free Talk”环节，是听说训练的绝佳时机。围绕当周主题展开问答，鼓励学生自由发挥，大胆表达，提高口语流利度和听力理解能力。

四、课程重点与难点

重点：集中在四会单词及句型的听说读写，让学生掌握基础词汇和句型；现在进行时的结构与动词变形规则，这是英语语法的重要一环；日常交际用语的情景应用，如购物、问路等，让学生能在实际生活中运用所学。

难点突破：针对容易出现混淆的语法点，如“can”与“be doing”的用法，通过对比练习加深理解；对于听说障碍，利用音频材料反复跟读，结合肢体动作，帮助学生更好地理解对话内容。

五、课时安排建议

新授课：每单元4-5课时，内容涵盖词汇、句型、语法讲解及情景操练，确保学生全面掌握每个单元的重点。

复习课：每2个模块后安排1课时综合复习，强化知识串联，帮助学生形成完整的知识体系。

测评与反馈：每模块结束进行小测，重点分析错误率高的知识点，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

六、教学资源利用

为了丰富教学手段，我们充分利用多媒体工具，如单词卡片、动画视频，演示语法场景，使学生更直观地理解知识点。家校协作也是我们的重要策略，通过作业APP推送朗读任务，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同录制对话视频，提高孩子的积极性。

此计划综合了不同版本教材特点，既注重语言技能的培养，又兼顾语法知识的巩固。在实际教学过程中，我们将根据学生的学习进度和反馈，动态调整教学计划，以确保每位学生都能在英语学习中取得进步。