蜀道难教学设计

蜀道难：高中语文必修课程的浪漫之旅

一、教学目标概览

知识与能力：

揭开诗歌中神秘的面纱，理解新奇意象及浪漫主义表现手法，如夸张、想象和比喻。

深入解读“蜀道之难”的多重内涵，体验李白诗歌的雄伟与奇特。

过程与方法：

运用“剥皮抽筋法”剖析诗歌结构，结合诵读技巧，让每句诗都跃然纸上。

通过小组合作，攻克文言难点，挖掘艺术特色，共同感受古典诗歌的魅力。

情感态度与价值观：

激发对祖国山河的热爱，领略李白的豪迈气度，培养对古典诗歌的审美兴趣。

二、教学的重点与难点分析

重点：诗歌的艺术特色，包括浪漫主义手法和独特的回旋结构，理解诗歌的主旨。

难点：神话传说与夸张手法的深层含义，领悟“蜀道难”的多重意蕴。

三、教学方法大赏

1. 诵读感悟法：通过教师的范读、学生的跟读和分组朗读，感受诗歌的节奏与情感。

2. 问题引导法：围绕“蜀道难在何处”“如何表现难”等核心问题展开讨论，启发思考。

3. 对比分析法：对比乐府旧题与李白的创新之处，更直观地感受浪漫主义的特色。

4. 多媒体辅助：借助蜀道的实景图和名家朗诵视频，带来更加直观的视觉冲击。

四、教学过程概览

导入新课（5分钟）：

通过航拍蜀道的视频，引发学生的情感共鸣，提问引发思考，背景介绍增强文学氛围。

整体感知（15分钟）：

学生自读，疏通文意；再读文本，小组合作梳理诗歌结构，明确三次“蜀道难”的递进关系。

深入研读（25分钟）：

品味语言，分析手法——找出诗中的夸张句和神话典故，讨论其表现效果；结合时代背景，诗歌的主旨与情感。

拓展延伸（10分钟）：

对比阅读李白的其它诗作，总结其浪漫主义的共性；以现代视角重新解读“蜀道难”，体验古今语言的差异。

五、作业设计精彩瞬间

体验诵读之美：背诵全诗，并标注诵读时的重音和停顿。

书写感悟之旅：结合网络资料，撰写小论文《从〈蜀道难〉看李白的创新与超越》，深入诗人的文学造诣。六、板书设计：介绍《蜀道难》——李白的传世之作

一、震撼的三重蜀道难

走进神秘的蜀地，首先迎接你的便是“高险”。是的，这里的山路崎岖，仿佛通天之梯。但仅仅高险还不足以形容蜀道的凶险，还有更多的考验和挑战在前方。而在这层层险阻之后，更是隐藏着历史的战祸，让人不禁感叹其间的艰辛。

二、艺术魅力的独特展现

李白笔下的《蜀道难》，不仅仅是对蜀地山水的真实描绘，更是他浪漫主义情怀的淋漓尽致展现。在这首诗中，我们能看到诗人运用了夸张、神话和想象等手法，构建了一个奇幻的世界。结构上，全诗回旋往复，一唱三叹，给人以强烈的艺术感染力。

三、深厚的情感内核

诗中的每一字每一句，都透露出诗人对壮丽山河的赞美，对人生旅途的慨叹，以及对国家命运的深深忧虑。这些情感内核，是李白用独特的艺术手法表达出来的，让我们在欣赏诗歌的也能感受到他深厚的家国情怀。

四、教学设计的巧妙之处

本案借由多版本精华的整合，设计出注重“读-析-悟”的阶梯式学习路径。通过任务驱动与对比，让学生更好地理解和感受《蜀道难》的浪漫主义风格。兼顾文学素养与审美能力的培养，使学生在学习诗歌的过程中，能够全面提升自己的文学修养和审美能力。

五、展望与反思

通过学习《蜀道难》，我们不仅能够欣赏到李白的卓越才华，还能够感受到古代文化的魅力。希望这份板书设计能够帮助更多的人深入了解这首诗，感受其中的韵味和深意。我们也要不断反思，如何在教学中更好地传承和发扬这些优秀的文化遗产，让更多的人受益。