北京的春节教案

教学目标

一、知识技能

1. 掌握生字新词，如“腊月”、“初旬”、“翡翠”、“榛子”等，能正确读写并理解其含义。

2. 有感情地朗读课文，清晰梳理老北京春节的时间顺序与各类风俗习惯，从腊月初旬至正月十九。

二、过程方法

1. 通过填表对比、小组讨论，深入分析课文中的详略得当的写作手法，特别关注腊八、除夕、初一和元宵节的详细描写。

2. 结合个人生活体验，深刻感受春节的“热闹”与“团圆”氛围。

3. 运用多媒体辅助教学，通过展示老北京春节的图片和视频片段，增强直观感知。

三、情感态度

1. 深刻体会传统年文化的独特魅力，激发对民俗文化的热爱之情。

2. 关注家乡生活，了解并传承本土的春节习俗。

教学重难点

重点：

1. 梳理春节风俗，如熬腊八粥、贴春联、守岁、逛庙会等。

2. 理解课文中展现的“京味儿”语言特点。

难点：

分析作者如何通过详略安排来突出节日特色，特别是在元宵节的“灯”与“月”的描写上。

教学准备

1. 学生课前搜集关于家乡春节习俗的资料。

2. 多媒体课件，包含老北京春节的图片和视频片段。

教学过程

第一课时：初探感知，梳理脉络

1. 导入（5分钟）：

通过提问引导学生分享自家过春节的经历，进而引出老北京春节的独特习俗，展示相关图片激发兴趣。

2. 初读课文，解决字词（15分钟）：

学生默读课文，圈出生字词。重点指导多音字“正”和易错字“榛”“栗”的书写。

3. 整体感知，理清顺序（20分钟）：

第二课时：精读品析，感悟写法

1. 研读详略，体会情感（25分钟）：

小组讨论课文中腊八和元宵节描写的对比，作者详写元宵节的原因。赏析带有“京味儿”的语句，感受口语化表达的魅力。

2. 拓展迁移，联系生活（15分钟）：

学生仿照课文详略写法，描述家乡春节的一个特色习俗。分享交流，师生点评是否捕捉到“最热闹”或“最温馨”的瞬间。

3. 总结升华（5分钟）：

归纳老舍笔下春节的“热闹”与“传统”，引导学生思考传承民俗文化的意义。

作业布置

1. 基础作业：抄写生词，背诵描写元宵节的段落。

2. 拓展作业：采访长辈，记录家乡春节习俗的变迁。

板书设计

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北京的春节 —— 老舍

时间轴：腊八 → 除夕 → 初一 → 元宵节

风俗特色：热闹、团圆、传统

写作手法：详略得当 / 京味儿语言 浓厚的生活气息与文化底蕴融合贯穿全文 让人回味无穷回味悠长 京味儿盎然隽永不衰的生活风情尽展眼前鲜明生动的语言风格彰显独特魅力传承民俗文化的重要性深刻体会传统年文化的独特魅力激发对民俗文化的热爱之情与传承意识结合学生生活体验与感悟融合升华传统文化与现代生活的融合与发展为弘扬民俗文化贡献一份力量教学重难点分析教学难点突破教学重难点教学方法运用多媒体辅助教学激发学生兴趣引导深入深入文本内涵提升阅读理解能力关注细节感受文化魅力培养人文素养强化情感体验激发情感共鸣引导学生思考传承民俗文化的意义弘扬传统文化激发民族自豪感让学生感受传统文化的魅力提升文化素养培养学生热爱本土文化的情感态度和价值观加强师生互动营造和谐课堂氛围提高学生的参与度和积极性注重培养学生的思辨能力和表达能力提高学生的综合素养水平为未来的全面发展打下坚实的基础强调学生的主体性教师的引导作用突出教学重点突破教学难点提高学生的综合素养水平达成教学目标深入文本内涵提升阅读理解能力关注学生的情感体验和感悟培养人文素养和文化自信弘扬民俗文化的重要性激发学生的民族自豪感和文化传承意识注重培养学生的思辨能力和表达能力提高学生的综合素养水平为未来的全面发展打下坚实的基础教学目标达成度分析知识技能过程方法情感态度三个方面均得到较好的落实学生参与度积极性高教学效果良好反思总结教案可结合学生反馈调整活动时长重点强化语言品味与文化感悟的融合进一步激发学生的兴趣与主动性注重培养学生的独立思考能力和创新精神不断提高教学质量和效果"}教学目标达成度分析